नोएडा: में स्कूल Gautam Budh Nagar वरिष्ठ के लिए अपने द्वार फिर से खोल दिए छात्रों कक्षा 9-12 में और कक्षा 6-8 में जूनियर छात्र क्रमशः 16 अगस्त और 23 सितंबर को, लेकिन लगभग 17 महीने के लॉकडाउन के बाद स्कूलों में वापस संक्रमण छात्रों और दोनों के लिए नई चुनौतियां पेश कर रहा है। विद्यालय प्रबंधन
वर्तमान में, भारत में स्कूल के हाइब्रिड मॉडल का अनुसरण कर रहे हैं शिक्षा जो ऑनलाइन और ऑफलाइन कक्षाओं को जोड़ती है। शिक्षकों की ऑनलाइन एप्लिकेशन का उपयोग करें, जैसे कि Google मीट और ज़ूम, और पारंपरिक चाक-एंड-टॉक प्रारूप छात्रों को घर और कक्षा में संलग्न करने के लिए। इसलिए, स्कूलों को सीखने के मॉड्यूल बनाने की जरूरत है, जो शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए इस ढांचे के भीतर काम करते हैं।
सबसे पहले, वित्तीय तनाव, खराब स्वास्थ्य और भावनात्मक आघात से प्रभावित छात्रों के बीच सीखने में अंतराल है। विद्याज्ञान लीडरशिप एकेडमी, बुलंदशहर के प्रिंसिपल बिश्वजीत बनर्जी ने कहा, “शिक्षकों के लिए, इन अंतरालों की पहचान करना और प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए पाठों की योजना बनाना एक नई जिम्मेदारी है।”
दूसरे, कुछ छात्र अपने घर छोड़ने और कम ध्यान देने पर चिंता की रिपोर्ट कर रहे हैं। बनर्जी ने कहा कि शिक्षक, अपनी ओर से, धीमी गति से पाठ्यक्रम को कवर करने पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं और छात्रों को कक्षाओं में सीखने के लिए अनुकूल बनाने की अनुमति दे रहे हैं।
तीसरा, स्कूल लॉकडाउन ने छात्रों के बीच सामाजिक संपर्क को सीमित कर दिया, जिससे एक और संकट पैदा हो गया। शिव नादर स्कूल नोएडा के एक प्रवक्ता ने कहा, “छात्रों के लिए, विशेष रूप से हमारे युवा शिक्षार्थियों के लिए, सामाजिक वातावरण के आदी होना फिर से चुनौतीपूर्ण रहा है।”
अंत में, सुबह से शाम तक दैनिक कक्षा की दिनचर्या छात्रों के लिए कठिन रही है, बनर्जी ने कहा। कई स्कूल, छात्रों को दैनिक दिनचर्या के अनुकूल बनाने के लिए, विभिन्न कक्षा-निर्धारण मॉडल के साथ प्रयोग कर रहे हैं। फिजिकल डिस्टेंसिंग बढ़ाने के लिए कंपित शुरुआत, ब्रेक, बर्खास्तगी का समय नया सामान्य है। जर्मनी और दक्षिण कोरिया के उदाहरणों के बाद, कुछ स्कूलों ने भी सुबह और दोपहर में वैकल्पिक पाली में कक्षाएं शुरू कर दी हैं। अन्य वैकल्पिक दिनों में कक्षाएं संचालित करते हैं, बेल्जियम और स्विट्ज़रलैंड में व्यापक रूप से अनुकूलित एक उपाय।
ये विकल्प छात्रों को दैनिक दिनचर्या और अलगाव की चिंता से निपटने में मदद कर रहे हैं। एक उदाहरण साझा करते हुए, एमिटी इंटरनेशनल स्कूल नोएडा की प्रिंसिपल रेणु सिंह ने कहा कि घर छोड़ने की चिंता से जूझ रही कक्षा 12 की एक छात्रा, एक आराम क्षेत्र, शुरू में सुबह स्कूल नहीं पहुंच सकी। प्रिंसिपल ने कहा कि एक काउंसलर और लेटशिफ्ट कक्षाओं के हस्तक्षेप ने छात्र को समस्या से उबरने में मदद की।
सिंह ने कहा कि छात्र कुछ दिनों के बाद सुबह के कार्यक्रम में वापस आ गया और वर्तमान में नियमित रूप से कक्षाओं में भाग ले रहा है। “इस तरह के मनोदैहिक लक्षणों से निपटने में बच्चों को शांत करना, उनकी अनिच्छा के कारणों को समझना और उनके साथ छोटे, संरचित कदम साझा करना शामिल है, ताकि वे बाधाओं को दूर कर सकें,” उसने कहा।
सिंह के अनुसार, यह सुनिश्चित करना कि छात्र समय पर स्कूल पहुंचें, एक काम है। एक अन्य मामले में, स्कूल के अधिकारियों ने कक्षा 10 के एक छात्र को परिवार के सदस्यों और उसके पालतू जानवरों के लिए शारीरिक कक्षाएं शुरू होने पर पाया। न केवल छात्रा ने हाल ही में अपने पसंदीदा शिक्षक को कोविड -19 से खो दिया था, बल्कि उसके दादा भी घर पर बीमार थे। “कक्षा शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत ध्यान और स्कूल परामर्शदाता द्वारा व्यक्तिगत परामर्श ने उसे निराशा से उबरने के लिए प्रेरित किया। उसने ब्लॉग लिखकर अपने विचारों को मोड़ना और अपनी ऊर्जा को चैनलाइज़ करना सीखा, ”सिंह ने कहा। उन्होंने कहा कि एक शैक्षणिक संस्थान की भूमिका शिक्षार्थियों में आत्मविश्वास, उत्साह और सीखने की अनुकूलन क्षमता विकसित करने में मदद करना है, चाहे परिस्थिति कैसी भी हो।
अब, कई स्कूल छात्रों के बीच सहयोग और टीम वर्क में सुधार पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। शिव नादर के प्रवक्ता ने कहा कि औपचारिक और अनौपचारिक प्रारूपों में नियमित आभासी बातचीत ने छात्रों को कक्षा जैसे अनुभव साझा करने में सक्षम बनाया है। प्रवक्ता ने कहा, “हम बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास पर पूरा ध्यान देते हैं और छात्रों, कर्मचारियों और अभिभावकों को नियमित परामर्श सत्र प्रदान करते हैं।” स्कूल समय पर ब्रेक पर भी ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जिसमें छात्रों को आराम देने के लिए नृत्य, संगीत और खेल जैसी गतिविधियां शामिल हैं।
इस दौरान अधिकांश सरकारी स्कूलों में खचाखच भरे कमरे नजर आ रहे हैं। लेकिन कई निजी स्कूल जैसे एमिटी, शिव नादर और दिल्ली पब्लिक स्कूल शारीरिक कक्षाओं के लिए माता-पिता की सहमति की कमी के कारण मुख्य रूप से जूनियर्स को ऑनलाइन कक्षाएं प्रदान करते हैं। एमिटी इंटरनेशनल स्कूल नोएडा में 6,147 छात्रों में से 9-12 कक्षा के 98% छात्र और जूनियर छात्रों का एक छोटा हिस्सा शारीरिक कक्षाओं में भाग ले रहा है। इसी तरह, शिव नादर स्कूल नोएडा में 1,903 छात्र हैं, जिनमें से केवल 250 ही शारीरिक कक्षाओं में भाग ले रहे हैं।
अंतरराष्ट्रीय दिशानिर्देशों का पालन करते हुए, छात्रों की भलाई सुनिश्चित करने के लिए स्कूल परिसर में कोविड प्रोटोकॉल का सख्ती से पालन किया जा रहा है। अधिकांश स्कूलों ने सैनिटाइज़र को अधिक से अधिक कोनों में रखा है और अपने सुरक्षा कर्मचारियों को कक्षाओं और गलियारों में मास्क और सैनिटाइज़र के उपयोग और सामाजिक दूरी को लागू करने का काम सौंपा है। हालाँकि, मुखौटा जनादेश सभी के लिए आसान नहीं रहा है।
सेक्टर 27 के पास अट्टा गांव में प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका अनु शर्मा ने कहा कि कभी-कभी शिक्षकों को कक्षाओं के दौरान मास्क उतारना पड़ता था। “हम सबसे अधिक जोखिम में हैं क्योंकि कभी-कभी हम कक्षाओं के दौरान मास्क उतार देते हैं ताकि अंतिम बेंच के छात्र हमें सुन सकें। इसके अलावा, जूनियर कक्षाओं में छात्र आमतौर पर बेचैन होते हैं और मास्क और सामाजिक दूरी के कोविड प्रोटोकॉल को बनाए रखने के लिए निगरानी की आवश्यकता होती है, ”शर्मा ने कहा।
माता-पिता के लिए, यह एक पूरी तरह से अलग बॉलगेम रहा है। कक्षा 9 की एक छात्रा की मां निवेदिता मिश्रा ने कहा, “चुनौती नए शेड्यूल से निपटने की है जिसमें बच्चे स्कूल जाते हैं और ऑनलाइन कक्षाएं भी लेते हैं।”
मिश्रा ने कहा कि बच्चों को लॉकडाउन की आदत हो गई है, माता-पिता उनकी जरूरतों को पूरा करते हैं और घर से काम करते हैं। “अब, हमें सभी का ध्यान रखते हुए टिफिन भोजन तैयार करने और वर्दी बनाए रखने के लिए समय निकालना होगा। नए सेटअप के साथ तालमेल बिठाने में कुछ समय लगने वाला है, ”उसने कहा। मिश्रा ने कहा कि स्कूल बसें अभी भी नहीं चल रही हैं, स्कूलों से आने-जाने के लिए परिवहन एक और चुनौती है।
माता-पिता के समूह और संघ सोचते हैं कि पुनर्एकीकरण पर चर्चा करना अभी बहुत जल्दी है। इसके अलावा, उन्होंने दावा किया कि स्कूल परामर्श सत्र छात्रों के लिए उतना फायदेमंद नहीं था जितना कि स्कूल दावा कर रहे हैं। “सत्र बहुत सामान्य हैं। स्कूल काउंसलर छात्रों पर व्यक्तिगत ध्यान नहीं दे रहा है, ”यतेंद्र कसाना, अध्यक्ष, ऑल नोएडा स्कूल पेरेंट्स एसोसिएशन (ANSPA) ने कहा।
“सफल पुनर्एकीकरण के लिए, शिक्षकों को तुलनात्मक रूप से छोटी कक्षाएं आयोजित करनी चाहिए। गौतमबुद्धनगर पैरेंट्स वेलफेयर सोसाइटी (GBPWS) के संस्थापक मनोज कटारिया ने कहा, छात्रों को बहुत अधिक बोझ महसूस नहीं करना चाहिए। माता-पिता के समूहों ने यह भी बताया है कि ऑनलाइन कक्षाओं के कारण कई छात्रों ने लिखने और पढ़ने की गति खो दी है और उस कक्षा कौशल को फिर से खोजने में हाथ पकड़ने और प्रोत्साहन की आवश्यकता है। माता-पिता की दूसरी चिंता यह है कि बच्चे प्रश्न नहीं पूछ रहे हैं जब एक अवधारणा स्पष्ट नहीं है, लंबी ऑनलाइन कक्षा व्यवस्था का एक और नतीजा है।
वर्तमान में, भारत में स्कूल के हाइब्रिड मॉडल का अनुसरण कर रहे हैं शिक्षा जो ऑनलाइन और ऑफलाइन कक्षाओं को जोड़ती है। शिक्षकों की ऑनलाइन एप्लिकेशन का उपयोग करें, जैसे कि Google मीट और ज़ूम, और पारंपरिक चाक-एंड-टॉक प्रारूप छात्रों को घर और कक्षा में संलग्न करने के लिए। इसलिए, स्कूलों को सीखने के मॉड्यूल बनाने की जरूरत है, जो शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए इस ढांचे के भीतर काम करते हैं।
सबसे पहले, वित्तीय तनाव, खराब स्वास्थ्य और भावनात्मक आघात से प्रभावित छात्रों के बीच सीखने में अंतराल है। विद्याज्ञान लीडरशिप एकेडमी, बुलंदशहर के प्रिंसिपल बिश्वजीत बनर्जी ने कहा, “शिक्षकों के लिए, इन अंतरालों की पहचान करना और प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए पाठों की योजना बनाना एक नई जिम्मेदारी है।”
दूसरे, कुछ छात्र अपने घर छोड़ने और कम ध्यान देने पर चिंता की रिपोर्ट कर रहे हैं। बनर्जी ने कहा कि शिक्षक, अपनी ओर से, धीमी गति से पाठ्यक्रम को कवर करने पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं और छात्रों को कक्षाओं में सीखने के लिए अनुकूल बनाने की अनुमति दे रहे हैं।
तीसरा, स्कूल लॉकडाउन ने छात्रों के बीच सामाजिक संपर्क को सीमित कर दिया, जिससे एक और संकट पैदा हो गया। शिव नादर स्कूल नोएडा के एक प्रवक्ता ने कहा, “छात्रों के लिए, विशेष रूप से हमारे युवा शिक्षार्थियों के लिए, सामाजिक वातावरण के आदी होना फिर से चुनौतीपूर्ण रहा है।”
अंत में, सुबह से शाम तक दैनिक कक्षा की दिनचर्या छात्रों के लिए कठिन रही है, बनर्जी ने कहा। कई स्कूल, छात्रों को दैनिक दिनचर्या के अनुकूल बनाने के लिए, विभिन्न कक्षा-निर्धारण मॉडल के साथ प्रयोग कर रहे हैं। फिजिकल डिस्टेंसिंग बढ़ाने के लिए कंपित शुरुआत, ब्रेक, बर्खास्तगी का समय नया सामान्य है। जर्मनी और दक्षिण कोरिया के उदाहरणों के बाद, कुछ स्कूलों ने भी सुबह और दोपहर में वैकल्पिक पाली में कक्षाएं शुरू कर दी हैं। अन्य वैकल्पिक दिनों में कक्षाएं संचालित करते हैं, बेल्जियम और स्विट्ज़रलैंड में व्यापक रूप से अनुकूलित एक उपाय।
ये विकल्प छात्रों को दैनिक दिनचर्या और अलगाव की चिंता से निपटने में मदद कर रहे हैं। एक उदाहरण साझा करते हुए, एमिटी इंटरनेशनल स्कूल नोएडा की प्रिंसिपल रेणु सिंह ने कहा कि घर छोड़ने की चिंता से जूझ रही कक्षा 12 की एक छात्रा, एक आराम क्षेत्र, शुरू में सुबह स्कूल नहीं पहुंच सकी। प्रिंसिपल ने कहा कि एक काउंसलर और लेटशिफ्ट कक्षाओं के हस्तक्षेप ने छात्र को समस्या से उबरने में मदद की।
सिंह ने कहा कि छात्र कुछ दिनों के बाद सुबह के कार्यक्रम में वापस आ गया और वर्तमान में नियमित रूप से कक्षाओं में भाग ले रहा है। “इस तरह के मनोदैहिक लक्षणों से निपटने में बच्चों को शांत करना, उनकी अनिच्छा के कारणों को समझना और उनके साथ छोटे, संरचित कदम साझा करना शामिल है, ताकि वे बाधाओं को दूर कर सकें,” उसने कहा।
सिंह के अनुसार, यह सुनिश्चित करना कि छात्र समय पर स्कूल पहुंचें, एक काम है। एक अन्य मामले में, स्कूल के अधिकारियों ने कक्षा 10 के एक छात्र को परिवार के सदस्यों और उसके पालतू जानवरों के लिए शारीरिक कक्षाएं शुरू होने पर पाया। न केवल छात्रा ने हाल ही में अपने पसंदीदा शिक्षक को कोविड -19 से खो दिया था, बल्कि उसके दादा भी घर पर बीमार थे। “कक्षा शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत ध्यान और स्कूल परामर्शदाता द्वारा व्यक्तिगत परामर्श ने उसे निराशा से उबरने के लिए प्रेरित किया। उसने ब्लॉग लिखकर अपने विचारों को मोड़ना और अपनी ऊर्जा को चैनलाइज़ करना सीखा, ”सिंह ने कहा। उन्होंने कहा कि एक शैक्षणिक संस्थान की भूमिका शिक्षार्थियों में आत्मविश्वास, उत्साह और सीखने की अनुकूलन क्षमता विकसित करने में मदद करना है, चाहे परिस्थिति कैसी भी हो।
अब, कई स्कूल छात्रों के बीच सहयोग और टीम वर्क में सुधार पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। शिव नादर के प्रवक्ता ने कहा कि औपचारिक और अनौपचारिक प्रारूपों में नियमित आभासी बातचीत ने छात्रों को कक्षा जैसे अनुभव साझा करने में सक्षम बनाया है। प्रवक्ता ने कहा, “हम बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास पर पूरा ध्यान देते हैं और छात्रों, कर्मचारियों और अभिभावकों को नियमित परामर्श सत्र प्रदान करते हैं।” स्कूल समय पर ब्रेक पर भी ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जिसमें छात्रों को आराम देने के लिए नृत्य, संगीत और खेल जैसी गतिविधियां शामिल हैं।
इस दौरान अधिकांश सरकारी स्कूलों में खचाखच भरे कमरे नजर आ रहे हैं। लेकिन कई निजी स्कूल जैसे एमिटी, शिव नादर और दिल्ली पब्लिक स्कूल शारीरिक कक्षाओं के लिए माता-पिता की सहमति की कमी के कारण मुख्य रूप से जूनियर्स को ऑनलाइन कक्षाएं प्रदान करते हैं। एमिटी इंटरनेशनल स्कूल नोएडा में 6,147 छात्रों में से 9-12 कक्षा के 98% छात्र और जूनियर छात्रों का एक छोटा हिस्सा शारीरिक कक्षाओं में भाग ले रहा है। इसी तरह, शिव नादर स्कूल नोएडा में 1,903 छात्र हैं, जिनमें से केवल 250 ही शारीरिक कक्षाओं में भाग ले रहे हैं।
अंतरराष्ट्रीय दिशानिर्देशों का पालन करते हुए, छात्रों की भलाई सुनिश्चित करने के लिए स्कूल परिसर में कोविड प्रोटोकॉल का सख्ती से पालन किया जा रहा है। अधिकांश स्कूलों ने सैनिटाइज़र को अधिक से अधिक कोनों में रखा है और अपने सुरक्षा कर्मचारियों को कक्षाओं और गलियारों में मास्क और सैनिटाइज़र के उपयोग और सामाजिक दूरी को लागू करने का काम सौंपा है। हालाँकि, मुखौटा जनादेश सभी के लिए आसान नहीं रहा है।
सेक्टर 27 के पास अट्टा गांव में प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका अनु शर्मा ने कहा कि कभी-कभी शिक्षकों को कक्षाओं के दौरान मास्क उतारना पड़ता था। “हम सबसे अधिक जोखिम में हैं क्योंकि कभी-कभी हम कक्षाओं के दौरान मास्क उतार देते हैं ताकि अंतिम बेंच के छात्र हमें सुन सकें। इसके अलावा, जूनियर कक्षाओं में छात्र आमतौर पर बेचैन होते हैं और मास्क और सामाजिक दूरी के कोविड प्रोटोकॉल को बनाए रखने के लिए निगरानी की आवश्यकता होती है, ”शर्मा ने कहा।
माता-पिता के लिए, यह एक पूरी तरह से अलग बॉलगेम रहा है। कक्षा 9 की एक छात्रा की मां निवेदिता मिश्रा ने कहा, “चुनौती नए शेड्यूल से निपटने की है जिसमें बच्चे स्कूल जाते हैं और ऑनलाइन कक्षाएं भी लेते हैं।”
मिश्रा ने कहा कि बच्चों को लॉकडाउन की आदत हो गई है, माता-पिता उनकी जरूरतों को पूरा करते हैं और घर से काम करते हैं। “अब, हमें सभी का ध्यान रखते हुए टिफिन भोजन तैयार करने और वर्दी बनाए रखने के लिए समय निकालना होगा। नए सेटअप के साथ तालमेल बिठाने में कुछ समय लगने वाला है, ”उसने कहा। मिश्रा ने कहा कि स्कूल बसें अभी भी नहीं चल रही हैं, स्कूलों से आने-जाने के लिए परिवहन एक और चुनौती है।
माता-पिता के समूह और संघ सोचते हैं कि पुनर्एकीकरण पर चर्चा करना अभी बहुत जल्दी है। इसके अलावा, उन्होंने दावा किया कि स्कूल परामर्श सत्र छात्रों के लिए उतना फायदेमंद नहीं था जितना कि स्कूल दावा कर रहे हैं। “सत्र बहुत सामान्य हैं। स्कूल काउंसलर छात्रों पर व्यक्तिगत ध्यान नहीं दे रहा है, ”यतेंद्र कसाना, अध्यक्ष, ऑल नोएडा स्कूल पेरेंट्स एसोसिएशन (ANSPA) ने कहा।
“सफल पुनर्एकीकरण के लिए, शिक्षकों को तुलनात्मक रूप से छोटी कक्षाएं आयोजित करनी चाहिए। गौतमबुद्धनगर पैरेंट्स वेलफेयर सोसाइटी (GBPWS) के संस्थापक मनोज कटारिया ने कहा, छात्रों को बहुत अधिक बोझ महसूस नहीं करना चाहिए। माता-पिता के समूहों ने यह भी बताया है कि ऑनलाइन कक्षाओं के कारण कई छात्रों ने लिखने और पढ़ने की गति खो दी है और उस कक्षा कौशल को फिर से खोजने में हाथ पकड़ने और प्रोत्साहन की आवश्यकता है। माता-पिता की दूसरी चिंता यह है कि बच्चे प्रश्न नहीं पूछ रहे हैं जब एक अवधारणा स्पष्ट नहीं है, लंबी ऑनलाइन कक्षा व्यवस्था का एक और नतीजा है।
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