डेढ़ साल से अधिक समय तक बंद रहने के बाद, कोविड -19 मामलों में गिरावट और टीकाकरण में तेजी आई, कई राज्यों ने स्कूलों को फिर से खोलना शुरू कर दिया है। यह बहुत स्वागत योग्य है। मार्च 2020 से स्कूलों को बंद करने के लिए मजबूर कर, कोविड -19 महामारी ने छात्रों और शिक्षकों को एक गहरे संकट में डाल दिया है। शिक्षकों को अग्रिम पंक्ति के कार्यकर्ताओं के रूप में शामिल नहीं करने में केंद्र की अदूरदर्शिता, जिनके टीकाकरण को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, स्कूल बंद करने के लिए दोष साझा करते हैं। जब तक बोर्ड परीक्षा आयोजित करने के सवाल जैसी आपातकालीन स्थितियों का सामना नहीं करना पड़ता, सरकारों ने शिक्षा की तबाही पर बहुत कम ध्यान दिया है। संसदीय स्थायी समिति की रिपोर्ट के अनुसार, “भारत में लगभग 320 मिलियन बच्चों ने एक वर्ष से अधिक समय तक कक्षा में कदम नहीं रखा है।” इस झटके का खामियाजा उन अधिकांश बच्चों पर पड़ा है जिनके पास डिजिटल कक्षा में प्रवेश करने का कोई साधन नहीं है। यहां तक कि ऑनलाइन कक्षाओं तक पहुंचने में सक्षम लोगों के लिए, एकतरफा डिजिटल शिक्षण भौतिक कक्षा के लिए एक खराब विकल्प रहा है।
शिक्षकों और शिक्षाविदों को डर है कि सीखने पर स्कूली शिक्षा के इस अंतर के परिणाम, कोविड से पहले भी चिंता का विषय, भयानक हो सकते हैं। अजीम प्रेमजी विश्वविद्यालय के एक शोध समूह द्वारा इस साल जनवरी में पांच राज्यों में किए गए एक अध्ययन में न केवल सीखने की कमी का सबूत मिला, बल्कि बच्चों की क्षमताओं में एक खतरनाक गिरावट का भी पता चला। सभी वर्गों में पिछले वर्ष की तुलना में 92 प्रतिशत ने एक विशिष्ट भाषा क्षमता और 82 प्रतिशत कम से कम एक विशिष्ट गणितीय क्षमता खो दी थी। बच्चों के जीवन से स्कूल के न होने का पैमाना केवल पढ़ाई के नुकसान में ही नहीं है। इसकी भावनात्मक कीमत चुकानी पड़ी है – दोस्ती और सामाजिक कौशल का नुकसान – और सबसे अधिक संभावना है कि गर्म पके हुए मध्याह्न भोजन के अभाव में खराब पोषण हुआ। सबसे कमजोर लोगों के लिए, महामारी का मतलब शिक्षा का अंत है, या शादी या बाल श्रम के लिए मजबूर होना है।
इसलिए, स्कूल वापस जाना चुनौतीपूर्ण चुनौतियों का एक सेट लेकर आता है – और न केवल इसमें शामिल होना सोशल डिस्टन्सिंग प्रोटोकॉल शिक्षा छोड़ चुके बच्चों की संख्या का मानचित्रण करने और छात्रों को वापस बुलाने से लेकर ऐसे पाठ्यक्रमों को पाटने तक जो उनके कौशल और आत्मविश्वास को बहाल करने में मदद कर सकते हैं, स्कूलों को फुर्तीले समाधान के साथ तैयार रहना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को भौतिक कक्षा में वापस लाने की तत्काल आवश्यकता को भी अब नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है यदि सीखने की अंतर-पीढ़ी के नुकसान को स्थायी नहीं बनना है। अपनी ओर से, सरकारों को टॉप-डाउन टेक्नोक्रेटिक समाधान थोपने का विरोध करना चाहिए – और स्कूलों को अपने-अपने क्षेत्रों में विकासशील कोविड की स्थिति के लिए हस्तक्षेपों को डिजाइन करने या अनुकूल बनाने की अनुमति देनी चाहिए।
.