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नागपुर: कुछ ऐसे पाठ्यक्रम और मॉड्यूल हैं जहां ऑनलाइन मोड उपयुक्त नहीं है क्योंकि वे व्यावहारिक हैं। और हर धारा में उनमें से कुछ हैं। एक उदाहरण देते हुए, नेशनल फायर सर्विसेज कॉलेज के सहायक प्रोफेसर गौतमकुमार एन ने कहा कि उनका संस्थान इमारत की आग से निपटने के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करता है, जो ऑनलाइन नहीं किया जा सकता है।
शासकीय औद्योगिक प्रशिक्षण संस्थान, नागपुर के प्राचार्य हेमंत अवारे ने बताया कि आयोजन प्रैक्टिकल वर्चुअल क्लासरूम या सिमुलेटर के माध्यम से इलेक्ट्रीशियन, फिटर आदि के लिए पाठ्यक्रमों में सीमाएं हैं। “वास्तविक मशीनों पर काम करने की आवश्यकता है,” उन्होंने कहा।
जानवरों पर सर्जरी से जुड़े पशु चिकित्सा विज्ञान का एक उदाहरण देते हुए, डॉ शिरीष उपाध्याय, निदेशक, डब्ल्यूआरटीसी, माफसू ने कहा कि हालांकि अच्छे सिमुलेशन मॉडल उपलब्ध हैं, लेकिन वे वास्तविक प्रक्रियाओं में आवश्यक निर्णय नहीं ला सकते हैं।
उपाध्याय ने जोर देकर कहा कि 70% पाठ्यक्रम ऑफ़लाइन और 30% ऑनलाइन पढ़ाए जा सकते हैं।
होटल मैनेजमेंट के तुली कॉलेज के छात्र कुणाल लाखे के लिए, जिनके कोर्स में कुकिंग सीखना शामिल है, कॉलेज में इसे ऑफलाइन करना बेहतर है क्योंकि यह पर्यवेक्षण के तहत किया जाता है। “अगर कोई डिश ऑनलाइन वीडियो देखकर तैयार की जाती है, तो हम नहीं जान सकते कि क्या कोई समस्या है,” उन्होंने कहा।
इंजीनियरिंग शिक्षा में तकनीकी चुनौतियों के बारे में बताते हुए, अश्विन कोठारी, प्रभारी डीन, आईआईआईटी-नागपुर, और एसोसिएट प्रोफेसर, वीएनआईटी, ने कहा कि मैकेनिकल, सिविल और केमिकल जैसी धाराओं को ऑनलाइन कक्षाओं में बहुत सारे मुद्दों का सामना करना पड़ता है, लेकिन कंप्यूटर विज्ञान के लिए यह एक आसान कदम है। लेकिन “ऑनलाइन शिक्षण के लिए हर स्ट्रीम की 20% सामग्री चुनौतीपूर्ण होगी”।
कोठारी ने कहा कि अब ऐसी प्रयोगशालाएं हैं जो दूर से उपलब्ध हैं जबकि आभासी प्रयोगशालाएं वास्तविक जीवन का अनुभव देती हैं। “इससे बहुत प्रतिस्पर्धात्मकता भी आई है। दूसरे, विदेशों से भी विशेषज्ञ उपलब्ध हैं। हां, चुनौतियां हैं लेकिन उनसे पार पाने के तरीके भी हैं।”
कृषि छात्रों के सामने आने वाली कठिनाइयों पर, पीडीकेवी से कृषि जैव प्रौद्योगिकी का अध्ययन कर रही सयाली मगर ने कहा कि फसल संरक्षण, पशुधन प्रबंधन और क्रॉस परागण जैसी प्रक्रियाओं को पूरी तरह से तब तक नहीं समझा जा सकता जब तक आप मैदान पर न हों।
हालांकि उनके लिए अधिकांश शिक्षा सिद्धांत-उन्मुख है, आईआईएम-नागपुर की एक छात्रा मुसफेरा जावेद ने कहा कि ऑनलाइन कक्षाएं सीधे प्रतिस्थापन के रूप में नहीं आती हैं और उन्हें इसका सर्वोत्तम लाभ उठाने के लिए काम करना पड़ता है। “आम तौर पर, कैंपस में पीयर डिस्कशन और फैकल्टी के साथ बातचीत से बहुत कुछ सीखने को मिलता है। इन अनुभवों को आभासी वातावरण में स्थानांतरित करने में चुनौतियां थीं, ”उसने कहा।
सर्जिकल क्षेत्र में, मेयो अस्पताल के एक प्रशिक्षु डॉ अत्तिउल्लाह खान ने कहा कि कोई इसे केवल देखकर नहीं सीख सकता है। “विश्वास के बिना, आप एक मरीज का ऑपरेशन नहीं कर सकते। विश्वास तब तक नहीं आएगा जब तक हम वास्तव में प्रक्रिया नहीं करते, ”उन्होंने कहा।
उपाध्याय ने पशु चिकित्सा अध्ययन का उदाहरण दिया जहां छात्रों को किसी जानवर द्वारा काटे जाने या लात मारने के जोखिम का सामना करना पड़ता है। “ऑनलाइन शिक्षा किसी को इसका एहसास नहीं दे सकती है,” उन्होंने कहा।
बाधाओं के बावजूद, सीखने के हिस्से को जारी रखने की जरूरत है। गौतमकुमार एन ने कहा कि जब आवश्यक व्यावहारिक प्रशिक्षण होता है, तो वे चरणबद्ध प्रक्रियाओं वाले वीडियो बना रहे हैं और इसे ऑनलाइन पोस्ट कर रहे हैं। “अगले चरण में, हमारी टीमें विभिन्न केंद्रों में जा रही हैं और प्रशिक्षुओं को शारीरिक प्रशिक्षण दे रही हैं,” उन्होंने कहा।
आईटीआई छात्रों के लिए, महाराष्ट्र ने एक डिजिटल प्लेटफॉर्म बनाया है, जहां वीडियो पोस्ट किए जाते हैं, अवारे ने कहा, जिनके संस्थान ने सरकार की अनुमति के बाद 22 जुलाई से शारीरिक रूप से प्रैक्टिकल करना शुरू कर दिया है।
कौशल विकसित करने के लिए, व्यावहारिक प्रशिक्षण जरूरी है, सयाली ने कहा, जो ऑनलाइन कक्षाओं में भाग लेने के बाद परिसर में वापस आ गई है।
कुणाल कॉलेज के मामले में उन्होंने कहा कि फैकल्टी ने ऑनलाइन प्रेजेंटेशन दिया और छात्रों से ऐसे व्यंजन तैयार करने को कहा, जिन्हें ग्रुप या प्रैक्टिकल क्लास में पोस्ट किया जा सके।
डॉ उपाध्याय ने कहा कि वीडियो बनाना वास्तव में काम आया। “मेरे जैसे बुजुर्ग फैकल्टी सदस्यों के लिए शुरू में यह तकनीकी रूप से चुनौतीपूर्ण था लेकिन अब वे सभी डर दूर हो गए हैं। ऑनलाइन प्रैक्टिकल में भाग लेने के अलावा, हमने छात्रों को पास के क्लीनिकों या अस्पतालों में भी जाने के लिए कहा, ”उन्होंने कहा।
कोठारी ने कहा कि छात्रों का अलगाव उनके स्तर के आधार पर किया गया था, जबकि शोध करने वालों को प्रयोगशालाओं का दौरा करने की अनुमति दी गई थी। “कुछ धाराओं के छात्रों को सामग्री भेजी गई और अन्य को सिमुलेटर के माध्यम से पढ़ाया गया। प्रैक्टिकल के लिए सामान्य स्थिति आने पर छात्रों को बुलाने की योजना है ताकि पास आउट होने से पहले उन्हें व्यावहारिक प्रशिक्षण मिल सके।
कोठारी ने आगे कहा कि यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे अवसरों से न चूकें, छात्रों को कौशल विकास प्रशिक्षण प्रदान किया गया।
“एमबीबीएस के छात्रों के पास पिछले साल लॉकडाउन के दौरान सिर्फ सिद्धांत का पाठ था, लेकिन बाद में उनके ज्ञान का उपयोग कोविड प्रबंधन में सेवाओं के लिए किया गया था। कुल मिलाकर, यह व्यावहारिक प्रशिक्षण के मामले में छात्रों के लिए एक नुकसान था, ”डॉ खान ने कहा।
पैनलिस्टों ने कहा कि ऑनलाइन शिक्षण जारी रहेगा जो अतिरिक्त बढ़त प्रदान करेगा। “अब, ऑनलाइन मूल्यांकन और मूल्यांकन के लिए बहुत अच्छा सॉफ्टवेयर उपलब्ध है। ऑनलाइन-ऑफ़लाइन शिक्षा का मिश्रण रखने वाली धाराओं को लाभ होगा, ”कोठारी ने कहा।
उपाध्याय ने कहा कि ऑनलाइन मोड आज के समय में फायदेमंद साबित हो सकता है जब सभी स्ट्रीम में अतिरिक्त विषय जोड़े गए हैं। उन्होंने कहा, “ऑनलाइन शिक्षा भी मूल्यवर्धन के रूप में साबित हो सकती है और इन पाठ्यक्रमों को चलाने की लागत में कमी ला सकती है।”
गौतमकुमार एन ने बताया कि जब विदेश से विषय विशेषज्ञों को आमंत्रित करने की बात आती है तो ऑनलाइन शिक्षा ने आर्थिक रूप से मदद की है।
अवेयर ने थ्योरी कक्षाओं के लिए ऑनलाइन मोड को प्राथमिकता दी।
पैनल के छात्र कैंपस में लौटने को लेकर एकमत थे।
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