डीआईवाई बुकमार्क, डॉग इयर, हाइलाइटर पेन और कई अन्य रचनात्मक बुकमार्किंग तकनीक देश के डिजिटल कक्षाओं में स्थानांतरित होने के साथ इतिहास बन गए हैं। हाल ही में किए गए एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि महामारी ने बच्चों के पढ़ने के कौशल को प्रभावित किया है, शिक्षाविदों को सोचने पर मजबूर कर दिया है। रिपोर्ट प्रकाशित होने के बाद से, बेंगलुरु के स्कूल छात्रों के पढ़ने के कौशल को बढ़ाने के लिए अपने शैक्षणिक ढांचे में सुधार कर रहे हैं।
शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) के अनुसार, कक्षा 5 में कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ने वाले बच्चों का प्रतिशत 2018 में 46 प्रतिशत था। 2020 में, यह 34 प्रतिशत तक भारी गिरावट आई।
“डिजिटल मीडिया में उछाल द्वारा प्रस्तुत विकर्षणों के कारण बच्चों में पढ़ने की आदत पहले से ही कम हो रही थी। महामारी ने केवल इस लुप्त होती संस्कृति को जोड़ा है, ”एलॉयसियस डी’मेलो, प्रिंसिपल, ग्रीनवुड हाई इंटरनेशनल स्कूल ने बैंगलोर मिरर को बताया।
स्थिति पर काबू पाने के लिए डी’मेलो ने कहा कि वे रीडिंग कैंप का आयोजन कर रहे हैं जहां बच्चों को पढ़ने के लिए किताबें दी जाती हैं और किताबों पर सिनॉप्सिस जमा करते हैं। “सर्वश्रेष्ठ सबमिशन को पुरस्कार मिलता है। इससे बच्चों में पढ़ने के लिए उत्साह और उत्सुकता पैदा होती है।”
“कनाडाई इंटरनेशनल स्कूल (सीआईएस) के प्राथमिक छात्र साक्षरता गतिविधियों, अतिथि लेखकों और चित्रकारों, कविता और पढ़ने की चुनौतियों के साथ पूरे महीने ओलंपिक पढ़ना मनाते हैं। सीआईएस में एक साप्ताहिक मित्र पढ़ने का कार्यक्रम भी है जहां हाई स्कूल के छात्र प्राथमिक छात्रों को पढ़ते हैं,” कहा
सचदेज ने माता-पिता के पढ़ने के कौशल को प्रोत्साहित करने के महत्व पर जोर दिया।
कुछ अकादमियों ने पठन कौशल बढ़ाने के मिशन को दूसरे स्तर पर ले लिया है।
नीव अकादमी की संस्थापक और स्कूल प्रमुख कविता गुप्ता सभरवाल कहती हैं, “हम नीव साहित्य उत्सव का आयोजन करते हैं, जिसके तहत हम एक पुस्तक पुरस्कार चलाते हैं।”
नारायण ई-टेक्नो स्कूल के प्रिंसिपल दिनेश नायर कहते हैं, स्कूल ने पुस्तक विनिमय कार्यक्रम आयोजित किए और ‘यंग शेक्सपियर’ और ‘रॉकेट रीडर’ नाम के बैज ऑफ ऑनर की स्थापना की।
एक्या स्कूल लर्निंग सेंटर में किताबों को जीवंत किया जाता है।
ऑनलाइन बनाम ऑफलाइन
जहां कुछ शिक्षाविद डिजीटल पुस्तकों और ई-पुस्तकालयों के साथ एक भावी भविष्य देखते हैं, वहीं अन्य मानते हैं कि भौतिक पुस्तकों के बिना भविष्य कभी नहीं हो सकता।
नायर का कहना है कि अगर सीखने का तरीका ऑनलाइन है तो ध्यान भटकाने की संभावना काफी अधिक है। “बढ़े हुए स्क्रीन समय और उनकी आंखों पर पड़ने वाले प्रभाव के बारे में चिंताएं हैं।”
हालांकि चमन भारतीय स्कूल के निदेशक एलन एंडरसन का कहना है कि ई-लाइब्रेरी निश्चित रूप से बच्चों को किताबों से बांधे रख सकती है।
“मुझे लगता है कि भविष्य में अधिकांश पठन टैबलेट के माध्यम से किया जाएगा। ऑडियोबुक भी लोकप्रिय हो रहे हैं।”
एएसईआर की रिपोर्ट के मुताबिक, सरकारी स्कूलों में पढ़ने वाले बच्चों में पढ़ने की क्षमता में भारी गिरावट आई है, जहां 15 फीसदी की भारी गिरावट देखी गई है। वहां, केवल 33 प्रतिशत ही कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तकें पढ़ने में सक्षम हैं – मूलभूत शिक्षा में एक बड़ा अंतर।
राज्य के प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा मंत्री बीसी नागेश ने बैंगलोर मिरर को बताया कि पिछले 1.5 वर्षों के दौरान छोटे बच्चों द्वारा सामना की जाने वाली शिक्षा में अंतर अत्यंत महत्वपूर्ण है।
“जब स्कूल बंद थे, कई सरकारी स्कूली शिक्षकों ने गांवों का दौरा किया और पेड़ों के नीचे कक्षाएं संचालित कीं। हमने प्रधान शिक्षकों से कहा है कि वे हर एक छात्र की निगरानी करें क्योंकि वे महीनों की ऑनलाइन कक्षाओं के बाद स्कूल लौटते हैं।
मंत्री ने कहा, “हम स्कूलों से हर माता-पिता से बात करने और उन्हें अपने बच्चों की पढ़ने की क्षमता पर ध्यान देने के लिए कहेंगे।”
टॉस के लिए चला गया लेखन कौशल
सिर्फ पढ़ने ही नहीं बच्चों को भी लिखने में दिक्कत हो रही है। कीबोर्ड पर क्लास नोट्स और परीक्षा लिखने के महीनों के बाद, माता-पिता कह रहे हैं कि उनके बच्चे लिखने से स्पर्श खो रहे हैं। “पहले, हमारे पास बच्चों के लिए लेखन कार्य हुआ करते थे, जिसे स्कूलों ने ऑनलाइन कक्षाओं की शुरुआत के साथ बंद कर दिया था।
यह उनकी सीखने की उम्र है और अगर वे अभी लेखन से संपर्क खो देते हैं, तो उन्हें बाद में संघर्ष करना पड़ता है, ”एक माता-पिता ने कहा।
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