एमएसयू फेलो ने समावेशी शिक्षा को प्रेरित किया | वडोदरा समाचार – टाइम्स ऑफ इंडिया

वडोदरा: एमएस यूनिवर्सिटी के पोस्टडॉक्टरल फेलो द्वारा विकसित तंत्र शिक्षा को और अधिक समावेशी बनाने का मार्ग प्रशस्त करेगा।
डॉ हेमेंद्र मिस्त्री, जो एमएसयू के फैकल्टी ऑफ एजुकेशन एंड साइकोलॉजी में आईसीएसएसआर पोस्टडॉक्टरल फेलो के रूप में काम करते हैं, को भारत में समावेशी शिक्षा में शिक्षकों के प्रशिक्षण पर उनके शोध के लिए भारत सरकार से दो कॉपीराइट से सम्मानित किया गया है।
वर्तमान में, समावेशी शिक्षा के संकीर्ण अर्थ को ध्यान में रखते हुए देश में समावेशी शिक्षा के प्रति शिक्षकों की योग्यता और दृष्टिकोण का मानचित्रण किया जाता है – विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और/या विकलांग बच्चों (SEND) के बच्चों की।
लेकिन अन्य वंचित समूहों के बच्चों के प्रति भविष्य के शिक्षकों की योग्यता और रवैया जैसे कि अल्पसंख्यक समूहों, सांस्कृतिक और सामाजिक रूप से पिछड़े समुदायों जैसे दूरदराज के इलाकों में रहने वाले जनजाति, हाशिए पर रहने वाले, सड़क और गरीब बच्चों या समलैंगिक, समलैंगिक, उभयलिंगी, ट्रांसजेंडर, इंटरसेक्स से बच्चे और क्वीर (LGBTIQ) समुदाय, मैप नहीं किया गया है।
श्रवण दोष के साथ अपनी सारी पढ़ाई पूरी करने वाले मिस्त्री ने दो मजबूत पैमाने विकसित किए हैं – समावेशी शिक्षा स्केल (पी-सीआईईएस) के लिए अनुमानित दक्षता और समावेशी शिक्षा स्केल (टीएटीआईईएस) के लिए शिक्षक दृष्टिकोण।
“अन्य पैमानों के विपरीत, जो समावेशी शिक्षा के संकीर्ण अर्थ पर केंद्रित हैं, अर्थात SEND, P-CIES और TATIES वाले बच्चे व्यापक अर्थ पर विचार करते हैं और SEND सहित सभी वंचित समूहों को शामिल करते हैं,” मिस्त्री ने कहा, जिन्होंने संकाय डीन प्रोफेसर की सलाह के तहत तराजू को डिजाइन किया था। आरसी पटेल।
317 भावी शिक्षकों पर जिन पैमानों का परीक्षण किया गया, वे शिक्षकों की दक्षताओं और दृष्टिकोणों को मापने में अत्यधिक विश्वसनीय और मान्य पाए गए। 2015-16 में यूजीसी पोस्टडॉक्टोरल फेलोशिप प्राप्त करने वाले मिस्त्री ने कहा, “शोध के परिणाम राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को लागू करने में योगदान देंगे।” वर्तमान में, वह अपने दूसरे पोस्टडॉक्टरल शोध के लिए काम कर रहे हैं।
“वर्तमान पाठ्यक्रम विकलांगता और अन्य वंचित वर्गों की उपेक्षा पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है। साथ ही, यह अधिक सैद्धांतिक है और सेवा पूर्व शिक्षकों को व्यावहारिक अनुभव प्रदान नहीं करता है। बीएड के बाद भी, वे (शिक्षक) विविध कक्षाओं में शामिल होने से हिचकिचाते हैं, ”मिस्त्री ने कहा।
“पैमाने शिक्षकों के वर्तमान कौशल स्तरों और उनकी प्रशिक्षण आवश्यकताओं के बीच अंतराल की पहचान करने में मदद करेंगे। शिक्षक प्रशिक्षण उन क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है और शिक्षकों को सेवाकालीन प्रशिक्षण प्रदान कर सकता है, ”मिस्त्री ने कहा।
रिसर्च स्कॉलर देश में शिक्षा विषय के उन सात उम्मीदवारों में से एक थे, जिन्हें यूजीसी-डॉ. एस राधाकृष्णन पोस्टडॉक्टरल फेलोशिप इन ह्यूमैनिटीज और सोशल साइंस मिला था।
इससे पहले, उन्होंने प्रोफेसर एससी पाणिग्रही की मेंटरशिप के तहत ‘समावेशी शिक्षा शिक्षण योग्यता परीक्षण के निर्माण और मानकीकरण’ पर पोस्टडॉक्टरल शोध पूरा किया था।